迎新季| 来自通识核心课程老师们的建议

学好语文并不难

09/16 01:52

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通识教育是什么?如何选择所修读的通识课程?如何学好通识课程,如何处理好通专的关系。一起来听听通识教育核心课程的授课教师们的寄语吧。也许不久的将来,你也会走进诸位老师们的课堂,在不同的领域中汲取知识、 训练心智、涵养德行。

陈尚君 中国语言文学系教授

主讲通识核心课程:古典诗词导读

进入大学,总有同学会问,怎样才能顺利完成学业,进而取得人生成就,能提供具体的原则和建议吗?我只能告诉各位,原则和建议确实没有,但可以转述前人概括的四个字:徳,识,才,学。我稍加引申为四句话:德辨妍丑,识知进退,才尽天秉,学务精勤。

“德”可以是民胞物与、家国情怀、道德操守、人生信仰,更应包括学术诚信、人际承诺、群体合作、个人担当。古人说万行德为先,相信所有人都能理解。

“识”是见解,是胸襟,是气象,是眼光。同学们要放开眼光,掌握方法,增进识见,追求高远。当然,在专业方向、爱情选择、课题掌握,乃至毕业后的工作遴择,都会考验你的见识。

“才”似乎对每个人并不公平,表达能力、艺术秉赋、身体条件、记忆强弱,不同个体差别很大。“天生我材必有用”,李白的自信可以鼓舞所有人,天生我材稍有短板者也不必气馁,后天的努力可改变一切。就象李白那样天才英丽者,少年时三拟《文选》,前引那句诗也改了几遍才写定,明白乎此,任何人都不要轻视自己。当然,天赋异秉者如果善用才华,成就更不可限量。

最后是 “学”各位同学比我更有经验,但也希望接受我的建议:尽量忘掉中学里学到的各种与高考有关的正确答案,教育的普适公平必然带来许多单一化的偏失,希望进入大学后,养成用自己眼光读书的习惯,看到世界是如此丰富多元,无穷的未知领域需要我们去探索。学务精勤,精才能深入,勤方有发现。

郜元宝 中国语言文学系教授

主讲通识核心课程:鲁迅与中国现代文化

“通识”之“通”,个人以为是要打通 “脚踏实地”和“登高望远两种境界,使二者并行不悖,相得益彰。

“脚踏实地”,就是力求穷尽具体学科与研究领域的底蕴。果真做到这一点,自然就会突破该学科、该领域的限制,看得更高、更远。倘若没有“脚踏实地”的功夫,“登高望远”只能是游谈无根,好高骛远。

因此所谓“通”,并非盲目要求打通不同学科不同领域,到处翻翻看看,而是先把某个具体学科领域的历史沿革与学术前景都弄通了,学有余力,才有可能与其他学科领域展开对话和沟通。

这就是为什么真正学有所成的,总是某个学科领域做得最好的专门家,而不是好像什么都懂、其实只是抓住一点皮毛的所谓通才。只有在专才基础上更进一步,才可望造成真正的通才。

在选修通识课阶段,走马观花当然也有益处,至少能帮助我们打开眼界,知道天地之广大,学术之巨丽,养成对学术的敬虔之意和平常之心,以后进入专门领域的训练,就不会仅仅满足于脚踏实地,而时时有登高望远的冲动,时时有突破创新的灵感。

丁耘 哲学学院教授

主讲通识核心课程:《理想国》导读、《论语》导读

通识教育是复旦大学本科教育的重头戏。复旦大学也是全国通识教育的重镇之一。如果进入复旦,没能认真修读通识教育核心课程七大模块的课程,可以说是大学生涯的一大损失。所以,

第一,希望同学们珍惜这个机会。

第二,复旦大学素以人文学科见长,而通识教育的重中之重,是以经典教育为灵魂的核心课程。其它学科当然也有所谓经典,但在专业教育中,主要依赖新编教材,并无所谓经典教育的传统。只有人文学科的研究,在传统上是围绕经典的(当然现在也有一定变化)。作为人文底蕴深厚的学堂,复旦大学能够贡献非常丰富的经典课程。希望同学们尤其要注意。

第三,也是因为课程丰富,板块众多,学分有限,同学们在选择时,也许难以决定。选课最好有个统筹思路,不要为了学分撞大运。例如,一种思路是西学与中学典籍并选。另一种是文史哲相并,还可以古今相合。在选课之前,通过一些渠道(包括向学长们请教)了解感兴趣课程的基本情况,包括教师的情况。

第四,通识课程虽然不是专业课,但好好投入,按照老师安排的训练,对专业课会有很大的帮助。因为读书的经验和技能是相通的。

当然,有些同学对大学生活的设想可能不止是啃书本,那么也有一些趣味性、才艺性的课程可以选择。只要这是个真正的、能保持下去的爱好,那么去学也是收获。如果单纯为了绩点与学分,上课对教师和同学们自己,都是浪费时间。

大学校园不会像大家之前憧憬的那样美好,也不会像“喷子”们说的那样糟糕。其实好还是糟,很大程度上取决于你们自己,取决于你们有没有用心,有没有各种的收获,

祝大家生活充实、学习愉快!

石磊 经济学院教授

主讲通识核心课程:经济与社会

复旦通识课是“宽口径、重基础”这一本科教学理念延伸出来的教学体系。“经济与社会 课程顾名思义,是用经济学方法、经济学话语体系、经济学逻辑,把经济与社会打通,解释经济、政治、文化、社会、生态领域的诸多现象和问题,突出社会发展的经济基础,丰富非经济类专业同学的经济学知识。

“通识”贵在“通”。为了相对完整的认识我们所面对的世界,相对完整地认识中国、解读中国,必须把国内国际打通,把历史与现实打通,把理论与实践打通,把相关学科打通,对“五位一体”的中国社会有完整、系统、多层面的了解,培养学生的学习能力、独立判断是非抵御错误思想观念侵蚀的能力、解决问题创新发展的能力。

学好通识课,需要广泛阅读,老师也会为同学们提供与特定课程相关的旨在扩大知识面的阅读材料或文献索引。不必太在意你目前归属于哪个专业,你将来从事的事业可能跟你现在的所谓“专业”有关,也可能无关。创新性思维能力首先来源于广泛阅读。

希望并相信复旦的通识课成为你创新能力培养的新起点。

赵斌 生命科学学院 教授

主讲通识核心课程:生态学:管理大自然的经济学

对新生来说,与中学课程区分度最大的就要数通识教育了。

大学通识教育没有统一考纲,不再强调知识点,因为其目的不再是学习故有知识,而是为了增长见识,打开更多门窗供你欣赏,让你知道去哪里探索未知,创造更多新知。

因此,你们不能像备战高考那样来对待通识课程,如果说许多高考科目的大门你是被迫进入的,那么你现在完全可以自由地挑选进入大学通识课程的大门。你必须拷问自己的内心,去挑选准备真正用心来体验的课程。

在大学的学习和生活,我提倡“沉浸式学习”,能用两小时集中精力完成的任务,绝不花四小时三心二意来做,高效的工作效率会逐渐成为一个习惯而固化在你的工作方式中,供你一生享用。

周进 艺术教育中心高级讲师

主讲通识核心课程:达芬奇笔记与绘画实践

作为第七模块的教师,我推荐大家选修艺术类课程呀:-)。

艺术是通识教育的重要组成部分,艺术门类的丰富多样能够满足我们的内在需要!进行艺术实践,可以为整体性、系统性、甚至是终身学习带来好处,因为艺术创作为我们的情感表达和创造性冲动提供了一个出口,使人的身心更加平衡,而研究艺术可以促进我们拥有较好的审美能力、正向的价值判断。

我建议大家了解学科的经典理论,发挥自己的想象。了解经典理论,比如绘画学科中的素描课程,经典理论就是构图法、透视学、明暗法,研究了前辈大师们的这些理论成果之后,我们的艺术实践就更有方向了。而爱因斯坦说过,想象力比知识更重要。可见想象力的重要。

在艺术课程中除了学习知识,还需要点燃自身的想象力。开启想象力是一个观察、思考与领悟的过程,通识教育的“通”是“融汇贯通”的“通”,要求我们碰到问题进行跨学科思考、跨文化思考,融汇与自己不同的想法。

从世界各地来到魔都(上海)、自高中进入大学,也许会有感觉不适应的时候,结交几位志同道合的好友,沉浸在艺术之中,放松并享受新环境带来的冲击可能是应对之道……

排版:杨 一乐

审核:沈 茜

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